Родителям

    "Быть готовым к школе - не значит уметь читать, считать и писать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться" 

Венгер Л.А.

           

Готовимся к школе

1. Развивающие занятия и игры для детей 6 лет
2. Дополнительная подготовка к школе
3. Развивающие игры "Играемся"
4. Графические диктанты
5. Графические диктанты - 2
6. Рисуем по клеточкам
7. Прописи для дошкольников
8. Е.Бортникова "Мои печатные прописи"
9. Раскраска "Весёлые прописи"
10. Обучение письму
11. Журнал для дошкольников "Кораблик"

Памятка для родителей первоклассников

1. Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель – ваш первый союзник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним, поддерживайте его авторитет. Замечания о работе учителя высказывайте в школе; на собрании. Нельзя этого делать в присутствии детей.

2. Обязательно посещайте все занятия и собрания для родителей. Если не сможете, сообщите об этом учителю лично или запиской через ребенка.

3. Ежедневно интересуйтесь учебными успехами ребенка (спрашивайте: «Что ты сегодня узнал нового?», «Как прошел урок, участвовал ли ты в уроке, отвечал ли?»). 

Радуйтесь успехам, не раздражайтесь из-за каждой неудачи, постигшей вашего ребенка, вникните в его неудачу, посочувствуйте ему.

4.Регулярно контролируйте выполнение домашних заданий и оказывайте, если сможете, разумную помощь в их выполнении. Помощь и контроль не должны быть муштрой, назойливым морализированием, изматывающим ребенка. Главное - возбуждать интерес к учению.

5. Проверяя домашнее задание, нацеливайте ребенка на то, чтобы он умел доказывать правильность выполненного задания, приводить свои примеры. Чаще спрашивайте: «Почему?», «Докажи», «А можно ли по-другому?».

6.Содействуйте тому, чтобы ребенок участвовал во всех касающихся его мероприятиях, проводимых в классе, в школе.

7.Старайтесь выслушивать рассказы ребенка (о себе, товарищах, школе) до конца. Поделиться своими переживаниями - естественная потребность детей.

8.Старайтесь заинтересовать ребенка художественной литературой, внушая истину «много будешь читать – много будешь знать».

9.Обязательно оказывайте посильную помощь школе.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ  ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ

У ПЕРВОКЛАССНИКОВ

   

 Опыт свидетельствует, что плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость в средних и старших классах, где учебный материал увеличивается во много раз.

    Часто бывает так, что ребенок знает все буквы, может читать, но не хочет. Родители негодуют: «Пока не дочитаешь страницу…» Как же сделать так, чтобы процесс чтения стал для детей личной необходимостью? В этом деле очень полезны игры, в процессе которых обучение чтению идет непринужденно и весело. Огромную роль играют и вечера семейных чтений, наполненные живым, умным словом.

       Если ребенок находится еще только на первых ступенях овладения техникой чтения, не надо заставлять его подолгу читать. Лучше читать поменьше, но чаще. Почитал 5-7 минут и пересказал содержание абзаца. Через час-два еще 1-2 абзаца. Перед сном еще одна порция. Эффективность такой тренировки гораздо выше, чем чтение часа - полтора за один прием.

      Хорошие результаты дает чтение перед сном. Дело в том, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и в те часы, когда человек спит, он находится под их впечатлением.

      Если ребенок не любит читать (возможно, что при чтении у него возникают трудности), то необходим режим щадящего чтения.   В режиме щадящего чтения ребенок читает 1-2строчки и после этого получает краткий отдых.

         Для того чтобы ребенок наглядно видел свой «рост» в овладении техникой чтения, надо почаще измерять скорость чтения и делать это самым торжественным образом.

    Необходимо отмечать рост, сравнивать сегодняшние результаты со вчерашними, радоваться каждому шагу вперед, каждому успеху.

         Педагоги пришли к выводу: если ребенок на первом году обучения не научился читать, то его интерес к учению значительно падает.

       Научившись читать, ребенок открывает для себя мир большой литературы. Особое место в нем занимают сказки. Сказка-первая ступенька вхождения в страну знаний, в мир культуры. Есть много сказок, которые помогут детям мыслить логически, разовьют воображение, речь. Также развивать чувство языка, вкус к слову, умение говорить выразительно, точно, ярко помогают стихи.

    Чтобы ребенок полюбил чтение, очень важно создать его собственную домашнюю библиотеку. Первый подход - рабочая библиотека: словари, энциклопедии, научно-популярная литература, периодические издания.

         Второй подход-приобретение любимых книг, прочитанных и ставших любимыми.

Родителям необходимо самим хорошо знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей.

       Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы. Здесь поможет, прежде всего,  детская классика: К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, В. Берестов, Б. Заходер, Н. Носов, В. Голявкин, Р. Погодин, Э. Успенский и другие.

         Когда у ребенка начнут возникать вопросы о разных предметах, явлениях, зарождаться интересы, увлечения - самое время познакомить его с научно-популярной литературой. Здесь можно обратиться к «золотому» фонду детской научно-познавательной литературы – книгам М. Пришвина, Е. Чарушина, Г. Снегирева, В. Бианки, Н. Акимова, Г. Скребицкого, Ю.Дмитриева и книгам энциклопедического характера: «Я познаю мир», «Все обо всем», «Моя первая энциклопедия».

         Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное и любовное отношение к книге, чтобы он следил за порядком в своем книжном уголке.

     Сближают и совместная покупка книг, их ремонт, наведение порядка в домашней библиотеке и, конечно, совместное чтение и обсуждение прочитанного.

       Даже бегло читающий ребенок еще долго будет нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы, читая, отвечали на его вопросы, делились с ним своими переживаниями и мыслями о прочитанном.

1 сентября, ваш ребенок пришёл в школу покорять вершины знаний.  Уже пора настраивать себя, дорогие родители, на… А на что? Ведь это детей нужно настраивать! Это у них новый этап жизни! Это им нужно…стоп!

Давайте по-порядку:     мама, папа, бабушка, дедушка, чьи любимые детки пришли в школу, задумайтесь: а ВЫ готовы к школе? Понимаете ли ВЫ свою роль, свои задачи в процессе обучения вашего ребёнка?

Давайте посмотрим, какие типы неправильного поведения встречаются у родителей первоклассников. Конечно, следует понимать, что такое разделение условно, и если вы заметили за собой один-два пунктика (во всех смыслах), то может стоит начать перенастраивать себя от детского сада  к школе?

1. Школа нам должна. 

В какой-то степени это так: школа должна выполнять свою функцию. Но понимаете ли вы, что в процессе обучения присутствуют ТРИ стороны: школа, родители, ребенок. ТРИ! и каждый что-то ДОЛЖЕН, у каждого своя задача.

2. Сын/дочь ДОЛЖНЫ быть организованными.

Так-то так, но сначала взрослые должны НАУЧИТЬ этому. Приучить ребенка садиться делать уроки. Показать, проделать с ребенком, довести до автоматизма телодвижения:  как садиться за уроки, что класть перед собой, что ставить сбоку, где ручки, где дневник, куда поставить учебник, когда и как собирать портфель….. И таких «мелочей» пруд пруди.

3.  Сын/дочь ДОЛЖНЫ учиться.

В продолжение предыдущего пункта: хотите самостоятельности детей? приучите! Ребенок сидит за столом, вы рядом. Он проговаривает ЧТО и КУДА будет писать (даже если это простые палочки — это для вас они простые, это вам очевидно — куда их писать).  Стихи наизусть — учите вместе, но не как в детском саду, а готовя первоклашку к самостоятельности: говорите ребенку, чтобы прочитал две строчки, чтобы закрыл учебник, чтобы повторил, если не запомнил — еще раз прочитал… Да, вот такое вот каждое ПРОМЕЖУТОЧНОЕ действие нужно проговорить, проконтролировать, проделать не один раз.

4. Я работаю. Я занят(а). 

В продолжение пункта 1. Детей таких родителей я называю «ребенок-чемодан» (по аналогии с камерой хранения): утром его привели в школу, вечером забрали. В лучшем случае, спросили «Как дела?»  Яркий пример, как сами родители не перестроились после садика, где от них требуются именно такие взаимоотношения. Но уже наступила школа. И такие ученики, даже умные, способные, не могут организовать свою домашнюю подготовку, поэтому успехи у них очень «рваные»: то 10, то 2, а в итоге трояк в четверти и потеря интереса к учебе…

5. Мой сын/дочь гений.

Завышенные ожидания от ребенка. Не желание принимать трудностей, которые неизбежно возникают в таком долгом и не простом процессе как обучение.  Что-то не запомнил, что-то недопонял, что-то не дается несмотря на усилия…  Тут нужна поддержка в первую очередь (не получается письмо ровное — ничего, мы будем стараться, зато ты считаешь влет до ста, а Васе счет не дается, но он пишет в прописях аккуратно… каждому свое,  будем стараться, а я помогу тебе. )

Я намерено делаю упор на родительскую позицию, оставляя за кадром школу и самого ребенка. Ведь начинать спрос нужно с себя, не так ли?

Так что можно начинать вырабатывать нужный алгоритм поведения, правильные адекватные взгляды на изменения в жизни, и вы будете помощником вашему ребенку, а не источником конфликтов и неврозов.

Так же рекомендую прочитать и улыбнуться над шуточными (но не менее полезными!) 

Вредными советами для родителей первоклассников

 Жми здесь

Что должен знать и уметь ребенок,

поступающий в первый класс?

ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

·  свое имя, отчество и фамилию;

·  свой возраст    (дату рождения: число месяц );

·  домашний адрес;

·  свой город и его главные достопримечательности;

·  страну, в которой живет;

·  фамилию, имя и отчество родителей и их профессии;

·  времена года (последовательность, основные приметы, названия месяцев, загадки и стихи о временах года);

·  домашних животных и их детенышей;

·  диких животных наших лесов, жарких стран, севера, их повадки, детенышей;

·  транспорт наземный, водный, воздушный.

ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

·         различать одежду, обувь, головные уборы;

·         различать зимующих и перелетных птиц;

·         различать  овощи, фрукты и ягоды;

·         уметь рассказывать русские и белорусские народные сказки;

·         различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал)

·         свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая сторона, левая сторона,  верх-низ, и т.д.);

·         внимательно, не отвлекаясь слушать педагога 30-35 минут, действовать по его инструкции  (выполнять устные и письменные задания);

·         полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный текст, составить (придумать)  рассказ по картинке, серии картинок;

·         запомнить и назвать 6-8 предметов, (слов);

·         различать гласные и согласные звуки и буквы;

·         разделять слова на слоги (с помощью хлопков)  по количеству гласных звуков;

·         определять количество и последовательность звуков в словах;

·         хорошо владеть ножницами  (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предметы;

·         владеть карандашом (без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей);

·         аккуратно штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов;

·         различать предметы с опорой на геометрические формы;

·         свободно считать от 1 до 10 и обратно;

·         выполнять счетные  операции в пределах 10.

 Перед поступлением ребенка в школу родителей обычно беспокоит вопрос о том, как подготовить его к овладению навыками письма.

СПОСОБНОСТЬ ПИСАТЬ ТРЕБУЕТ:

·         хорошо развитой моторики кисти руки;

·         явно выраженной доминирующей руки (правой/левой);

·         координации между глазами и кистью руки;

·         развитых глазных мускулов и скоординированной фиксации глаз;

·         восприятия и понимания картинок;

·         распознавания различных форм (букв) с помощью осязания;

·         понимания нормальной речи и хорошего словарного запаса.

 Важно сразу научить ребенка правильно держать пишущий предмет. Это, как показывает практика, остается без внимания взрослых,  и малыш закрепляет неточный навык обращения с карандашом или ручкой  во время рисования, письма печатными  буквами, штриховки.

КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ РУЧКУ (КАРАНДАШ):

При письме пишущий предмет лежит на верхней фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным, большой палец расположен несколько выше указательного; опора на мизинец, средний и безымянный расположены почти перпендикулярно краю стола; расстояние от нижнего кончика ручки (карандаша) до указательного пальца 1,5 – 2 см; конец ручки (карандаша)  ориентирован на плечо; кисть находится в движении, локоть от стола не отрывается.

ПОМНИТЕ!!!!

·         в дошкольном возрасте нужно не обучать ребенка написанию письменных букв, а готовить его к письму при помощи специальных упражнений;

·         материал для обучения должен строго дозироваться. Дошкольник 6 лет не должен прописывать,  даже с отдыхом,  более 3-4 строчек;

·         заниматься с ребенком следует не более 20-25 минут;

·         не забывайте хвалить ребенка за старание, замечайте даже незначительные успехи, не ругайте за каракули.

Подготовка ребенка к школе – сложный и трудоемкий процесс. Поэтому чем раньше ваш ребенок научиться читать, считать.  Размышлять, сравнивать и логично мыслить, тем проще ему будет учиться в школе!

 КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ ЛЮБОВЬ К ШКОЛЕ: 

7 ЗОЛОТЫХ ПРАВИЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1.  Ни в коем случае нельзя откладывать выполнение уроков на потом. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок учился и дальше хорошо, очень важны знания которые он получает в первые годы обучения. Если школьник что-то не понял или не понял вообще, то дальше ему будет намного сложнее;

2. Не занимайте свободное время малыша перед уроками просмотром мультфильмов и длительными играми во дворе с другими детьми, потом ему будет сложно собраться;

3.  Не кричите на ребенка, старайтесь забывать о своем плохом настроении, усталости когда садитесь делать с ним уроки. В противном случае, он будет каждый раз нервничать и заранее настраиваться на негатив, избегать выполнения домашних заданий и в будущем даже обманывать, говоря что ничего не было задано;

4.  Чаще хвалите детей, даже за небольшой прогресс. Для вас это просто слова, а для малыша, которой только пошел в школу — дополнительный стимул учиться лучше;

5.   Старайтесь интересоваться у ребенка, как прошел его день. Пусть перед тем как сесть заниматься он немного расслабится и расскажет что интересного произошло сегодня в школе;

6. Не ругайте малыша за неудачи, плохие оценки. Не вешайте ярлыки типа: криворукий, тупой, глупый, лентяй, идиот… Дети слишком близко к сердцу воспринимают эти слова, позже все это перерастает в комплексы, ребенок начинает и сам верит что он хуже других; 

7.   Помните о том, что оценки далеко не самое важное в этой жизни. В первую очередь заботьтесь о здоровье своих детей, делайте все чтобы они были счастливы. Далеко не все отличники и хорошисты чего-то добились в жизни, как и далеко не все троечники и двоечники стали дворниками и уборщицами.